Der Beitrag von Maria Albrecht und Carolin Hoch (FABINEK) zeigt, wo Kommunen bei der Bildung für nachhaltige Entwicklung stehen und welche zentralen Handlungsbedarfe bestehen, um BNE langfristig in kommunalen Bildungslandschaften zu verankern.

BNE mittels Augmented oder Virtual Reality vermitteln? Dabei Künstliche Intelligenz einsetzen? Was futuristisch klingt, ist an der Volkshochschule (vhs) Berlin-Mitte längst Realität.

Die Fachstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung in Kommunen hat bezogen auf den Aspekt, dass BNE eine freiwillige Aufgabe für Kommunen ist, bereits veröffentlichte Publikationen auf Ansatzpunkte für eine ressourcenschonende BNE-Arbeit in Kommunalverwaltungen durchsucht. Als Ergebnis entstand…

Am sächsischen Förderzentrum „Clemens Winkler“ ist Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ein fester Bestandteil des Schulalltages. Schulleiterin Ute Schnabel, Schulverwaltungsassistentin Anna Köcher und Konstantin Wunderlich-Hörsch von der Servicestelle BNE berichten, wie BNE im Förderzentrum ganzheitlich umgesetzt wird.

Wie füllen Kommunen ihre Rolle bei der Gestaltung von BNE-Landschaften aus – diese Frage stand im Mittelpunkt eines Forschungsforums der Fachstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung (FABINEK) auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2026….

Die neue Handreichung „Koordination als Schlüsselelement für BNE-Netzwerke“ der FABINEK bietet praxisnahe Tipps für den Aufbau, die Weiterentwicklung und Stabilisierung lokaler und regionaler BNE-Netzwerke.

Die Dokumentation der 17. Bildungskonferenz (2022) im Landkreis Elbe-Elster fasst Inhalte und Ergebnisse zur Weiterentwicklung der regionalen Bildungslandschaft zusammen. Thematisiert werden Vernetzung, Zusammenarbeit, aktuelle Herausforderungen sowie Perspektiven kommunaler Bildungsarbeit.

Die Dokumentation der 10. Bildungskonferenz im Landkreis Elbe-Elster (2013) gibt einen Überblick über Programm, Grußworte, Fachbeiträge und Ergebnisse der Thementische. Sie beleuchtet die Entwicklung des kommunalen Bildungsmanagements, vernetzte Bildungsarbeit sowie zentrale Themen wie lebenslanges Lernen, Fachkräftesicherung,…

Der am 14. November auf Englisch erschienene Leitfaden „Greening communities guidance“ der UNESCO hebt die Bedeutung von lebenslangem Lernen als zentrales Instrument für die Entwicklung klimaresilienter und nachhaltiger Gemeinschaften hervor. 

Mit der bundesweiten Online-Befragung von Anbietern im non-formalen und informellen Bildungsbereich zu nachhaltigkeitsbezogener Bildungsarbeit im Herbst 2024 liegen erstmals seit 2013 wieder aktuelle Daten vor, die Aussagen über den Status quo, Trends und Entwicklungslinien zulassen.